通过近两天的学习，本人对老年人能力评估的相关知识有了初步的了解，包括如老年人能力评估与标准化建设；老年人能力评估制度建立及如何使用信息化技术推动老年人能力评估的临床应用；老年人能力评估的本质、原则、意义、伦理及如何提升养老服务质量的多方面内容。结合本人实际从事的老年服务与管理专业的教学工作，对老年人能力评估进课堂的话题有了全新的认识，在此浅谈一些感想共分享。

科学评估理念和方法对养老服务无疑产生了巨大的影响。在具体操作层面我们着眼于2013年民政部发布的民政行业标准《老年人能力评估》，该标准对老年人的日常活动能力、精神状态、感知觉与沟通、社会参与等方面能力进行了重点关注。这样一套多元、公正、科学、规范、可操作的评估指标衡量体系是养老服务评估的核心。据了解，上海、杭州等地已经建立了本地区养老服务需求评估指标体系。随着科学的评估系统对企业带来的精准、有效、平等的效益，老年人能力评估方面的专业知识和技能成为企业呼吁人才的一个重要方面。

因此作为老年服务与管理专业的人才培养也应与时俱进地考虑如何培养学生该方面的技能，增加对养老服务的体系科学化的认知，从人才培养的根源植入先进的理念。而原有课程对老年人能力评估的技能涵盖较为零散，如ADL量表、MMSE量表等均有涉及，但并未有形成系统的、前沿的、实操性强的课程，故而本专业学生在该方面的认识并不全面。

通过学习了解到养老服务评估指标体系的内容应该包括老年人日常生活自理能力评估、认知情况评估、家庭经济状况评估及养老服务需求评估等。考虑到老年群体的个性差异和需求服务的多样化，在指标的设置上，应突出简明性、可操作性和代表性。作为养老服务人才的培养者，为养老行业培养高质量、高学历、高技能的综合性服务人才是我们的教学目标，我们希望本专业学生身在教室，但眼界却以深入行业，甚至理念触及行业发现的前端。

因此，像思德库这样致力于老年人能力评估的前沿企业，是否可以考虑以校企合作的形式推广老年人能力评估的理念和实操方法，借青春养老人之手将我国的老年人能力评估事业做大做强。而我们学校方也应多与企业联系，通过教师挂职锻炼，学生课间见习等方法，收集更为丰富的临床评估案例，通过大数据分析满足科学认知需求，合理涉及教学，引入信息化评估系统操作进课堂，强化学生老年人能力评估的实务能力。